Конспект занятия по развитию элементарных математических представлений в старшей группе

Конспект занятия по развитию элементарных математических представлений в старшей группе для детей с ОНР «Путешествие по русским народным сказкам»

Воспитатель: Морозова Лидия Владимировна Муниципального дошкольного учреждения «Детский сад №3» компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников. Первая

квалификационная категория

Дзержинск

Цель:

Формирование приемов умственной деятельности (классификация, сравнение, анализ, синтез, обобщение, абстрагирование, индуктивные и дедуктивные способы рассуждений) через прямые действия детей со специально подобранными группами предметов и материалов на занятиях по формированию элементарных математических представлений. Образовательные задачи

Продолжать учить детей измерять объем (сыпучих веществ) условными мерками.

Закреплять знания о геометрических фигурах (четырехугольниках)

Закреплять пространственные представления (слева, справа)

Закреплять знания о днях недели

Продолжать знакомить с составом числа из единиц.

Упражнять в порядковом счете

Продолжать учить преобразовывать фигуры, состоящие из счетных палочек

Коррекционно-разеиеающие задачи:

Развивать логическое мышление, внимание, память, воображение через игры со счетными палочками.

Развивать мелкую моторику руке

Закреплять в речи детей употребление сложнолсочиненного предложения с противительным союзом «а».

Упражнять в практическом усвоении согласования прилагательных в зависимости от рода, числа, падежа существительного, с которыми они согласуются.

5.Закреплять правильное произношение посталенных звуков у детей.Воспитательные задачи

Воспитывать у детей радостные чувства от встречи с любимыми сказочными героями

Воспитывать дружелюбие, чуткость, отзывчивость

Воспитывать умение слушать сверстников

Пропедевтическая работа

Знакомство с моделью «Дни недели»

Отгадывание загадок

Дидактические игры: «Найди такую же фигуру» «Подбери заплату» «Неделька»

«Заштопай одеяло»

«Составь число»

«Кто в каком доме живет»

Игры с палочками

Выполнение зрительных диктантов

Измерение объема сыпучих веществ разными мерками

Пальчиковые игры:

«1,2,ЗД, кто живет в моей квартире» «1,2,3,4 – мы посуду перемыли» «Мы во двор пошли гулять – 1,2,3,4,5» «Вышли мышки как-то раз…» «В понедельник я кроила»

Условия для развития мелкой моторики рук

«Разложи правильно» (баночки с разными наполнителями)

Обведение и штриховка с использованием трафаретов.

Рисование пальчиками на подносе с крупой

«Волшебная пуговица»: создание рисунков путем обведения пуговиц.

«Заведи волчок» (волчки для развития мелкой моторики рук)

Двигательные упражнения и игры для развития

речи в движении (Л.Н.Смирнова)

Речевая игра «Маша и куклы» – ритмично подняться на носочки, опуститься на пятки.

Считалка «Мяч» – на каждую строчку 4 удара мячом об пол

Речевая игра «Зимой» – импровизация движений.

Считалка под мяч «Снегопад»

«Дятел» – координация речи с движением. На каждую строчку 4 удара пальцем по ладони.

Считалка под мяч «Верещунья-белобока, все зовут ее сорока»

Речевая п/и «Кошка». Импровизация движений. Сесть на корточки, похлопать себя по животику, встать, потянуться и погладить руками живот.

Считалка под мяч «Коза»

Прошагать двустишие, затем отпрыгать.

«Зайке холодно в лесочке, свяжем серому носочки». Прошагать загадку:

Тает снежок, ожил лужок, день прибывает – когда это бывает?

Индиеидуально-дифференциированный подход.

По степени сложности материала

-дети среднего уровня развития отвечают самостоятельно и объясняют, обосновывают ответ.

-дети низкого уровня развития повторяют ответ за сверстниками и воспитателем

В игре «Зрительный диктант»

детям среднего уровня развития – сложный узор

детям низкого уровня развития – простой При работе со счетными палочками

детям среднего уровня развития – задание новое

детям низкого уровня – задание на повторение Порядковый счет:

дети среднего уровня развития выполняют самостоятельно

дети низкого уровня развития повторяют за сверстниками

По методам и приемам

-для детей среднего уровня развития – проблемные вопросы , упражнение на смекалку

-для детей низкого уровня развития – наводящие вопросы, повторение, ответ хором.

средний уровень развития – Д низкий уровень развития – о

Форма организации занятия - подгрупповая Ф из кул ьтм ин утка

Две сестрицы, две руки Левая и правая	показывают руки по очереди
Рвут на грядке сорняки И друг дружку моют	выполняют движения соответственно тексту
Две сестрицы две руки Левая и правая	показывают руки
Воду моря и реки Загребают, плавая	Выполняют «плавательные» движения

Методы и приемы.

- Проблемные вопросы, задания на смекалку

Поощрения

Физкультминутка

Комментарии

Использование музыки

Объяснение

Вопросы

Оборудование

Демонстрационный материал

модель «Дни недели»

набор геометрических фигур

карточки-схемы для зрительного диктанта

прозрачная кастрюля, стакан-мерка, горох

фишки

5 рыбок разного цвета

«ковер-самолет»

фланелеграф

наборное полотно

магнитофон

ширма, куклы из театра бибабо: лягушка, Емеля, Хаврошечка,

лисичка.
- карта
Раздаточный материал
- набор геометрических фигур
- счетные палочки
- по 5 рыбок разного цвета
Пальчиковая гимнастика
Куры, гуси, да индюшки	Пальчики поочередно
Наклевалися петрушки	прижимаются к большому
Закусили лебедой	пальцу, потом «убегают»
Побежали за водой

Ход занятия

Деятельность воспитателя

Организационный момент.

Дети стоят полукругом.

Ребята, какие русские народные сказки вы знаете? Приглашаю отправиться в путешествие по русским народным сказкам.

Постановка цели

Сегодня наш ковер – волшебный ковер-самолет. Он поможет нам путешествовать по сказкам. А чтобы мы не заблудились, нам Царевна-лягушка принесла волшебную карту, (воспитатель вешает на доску карту). Герои сказок нам приготовили задания, и чтобы их выполнить мы с вами проведем умственную разминку.

Разминка

Сколько дней в неделе?

Как они называются?

Сегодня среда, какой день будет завтра?

Какой день недели был вчера, если сегодня среда?

Посмотрите на модель «Дни недели» и назовите соседей третьего дня недели. Как называется день недели между средой и пятницей. А теперь задание на смекалку: -Наступил декабрь, распустились 3 ромашки, а потом еще одна. Сколько цветет ромашек? Разминка закончена, проходите на наш ковер, закройте глаза, наш ковер-самолет взлетает. Звучит музыка.

Основная часть

Вот мы и оказались в сказке (воспитатель показывает иллюстрацию на карте). Как называется сказка? (Царевна-лягушка) Правильно.

Встречает Царевна-лягушка.

Ц.Л: Царь приказал мне сшить платочки только

четырехугольной формы, а я запуталась. Вот,

смотрите.

(На фланелеграфе выставляются геометрические фигуры, круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал, трапеция, ромб). Восп: Ребята, давайте поможем. Рассмотрите

Дети отвечают

Дети отвечают

Ответ детей с объяснением

Дети стоят перед

мольбертом с фланелеграфом

Дети отвечают фигуры и скажите, какие вам знакомы. Правильно. Сравните круг и квадрат. Чем они отличаются?

А теперь сравните треугольник и квадрат.Сколько углов у квадрата?Сколько углов у треугольника?Правильно, у треугольника 3 угла, поэтому онназывается

А как можно назвать фигуру у которой 4 угла? А какие еще из этих фигур можно назвать четырехугольниками? Почему?

Царевне-лягушке нужны платочки только четырехугольной формы. Давайте все платочки четырехугольной формы отложим в сторону. Дети садятся за столы.

Ц.Л: Вы мне помогли, и я хочу с вами поиграть в

игру «Зрительный диктант».

Воспитатель показывает карточки с

геометрическими фигурами (см. приложение)

После выполнения для проверки образец вновь

показывается.

Молодцы.

Восп: А теперь мы отдохнем

Физкультминутка. «Две сестрины, две руки»

Проходите на наш ковер-самолет, закрывайте глаза, полетим в другую сказкуЗвучит музыка. Восп: Покажите на карте в какую сказку мы попали.

Как она называется?

Появляется кукла Крошечка-Хаврошечка.

К.Х: Ребята, моя мачеха дала мне задания, а одна я

не могу справиться. Помогите мне.

Головоломка со счетными палочками.

К.Х: Надо сложить домик из 6 палочек, а потом переложить 2 палочки так, чтобы у вас получился флажок, а у вас получилось 4 треугольника. К.Х предлагает поиграть с пальчиками.

Ответ хором Ответ детей

Дети

выполняют задание за столами

Дети

выкладывают узор из

геометрических фигур

Дети стоят на ковре и выполняют

Дети

выполняют

«Куры, гуси, да индющки»

Восп: Ребята, посмотрите, на карте мы отправляемся в другую сказку. Как она называется? Проходите на ковер-самолет, полетели.

Звучит музыка. Появляется кукла Емеля.

Е: Ой, ребята, как хорошо, что вы пришли в мою

сказку! Помогите, мне, пожалуйста! Невестки

велели мне приготовить горох для супа и мне

нужно узнать, сколько гороха в этой кастрюле.

Подскажите, как это сделать.

(Воспитатель измеряет горох)

Измерение объема сыпучих веществ Воспитатель с помощью мерки проводят измерение

Дети отвечают

Дети

объясняют как надо измерять объем сыпучих веществ. Повторяют. Дети

откладывают фишки на столе и

пересчитывают, подводят итог.

Емеля благодарит и показывает по карте, куда детям идти дальше.

Восп: Проходите на ковер-самолет, полетели. Звучит музыка.

Восп: В какую сказку мы попали?

Детей встречает лисичка-кукла из сказки

«Лисичка-сестричка и серый волк».

Лисичка: Помогите мне сосчитать рыбок, которых

я взяла у деда.

(воспитатель выставляет на фланелеграфе 5 рыбок

разного цвета)

Восп: Сколько всего рыбок?

По сколько рыбок разного цвета?

Правильно, а всего 5 рыбок разного цвета.

А сейчас вы сами составите группу из 5 рыбок

разного цвета.

Как можно сказать, какие рыбки? (разноцветные) Дети садятся за столы.

Лисичка: А кто сможет посчитать рыбок по-порядку?

Какая по счету рыбка красного цвета? Какого цвета вторая рыбка? Лисичка: Спасибо, ребята за помощь, ваш ковер самолет ждет вас.

Страницы: 1 | 2 | Посмотреть все