Интегрированное занятие по экологии Наблюдение за кроликом

Интегрированное занятие по экологии «Наблюдение за кроликом»

Коррекционно-образовательные цели.

Познакомить детей с характерными признаками внешнего вида (тело покрыто шерстью, на

голове – рот, нос, глаза, уши; лапы передние, задние, хвост). Формировать представление о его

повадках ( где живёт, чем питается). Расширять пассивный словарь: шерсть серого цвета,

мягкая, тёплая, пушистая; хвост маленький; уши большие длинные, задние лапы длиннее

передних; прыгает ; грызёт). 3акреплять обобщающее понятие «Домашнее животное).

Коррекционно – развивающие цели.

Развивать речевое дыхание, диалогическую речь, зрительное внимание, артикуляционную,

тонкую и общую моторику.

Коррекционно-воспитательные цели.

Формировать навыки доброжелательности, инициативности, сотрудничества,

Ответственности, формировать интерес к занятиям. Воспитывать заботливое отношение к

домашнему ) животному -кролику.

Оборудование: клетка, игрушка – кролик, кролик, корм – морковь, капустные листья, силуэт

кролика.

Ход занятия: Дети проходят по следам «кролика», до стульчиков. Садятся на стульчики. На столе стоит клетка с игрушкой – кроликом, накрытая салфеткой.

- Дети, кто знает, кто оставил нам эти следы? (ответы детей).

- Я думаю, что вы догадаетесь после нашего занятия.

- Ребята, я для вас приготовила сюрприз. Хотите узнать, кто сидит в этой клетке? (Да).

- Тогда попробуйте отгадать загадку:

Длинное ухо, комочек пуха.

Прыгает ловко, грызёт морковку.

(Кролик)

- Я сейчас уберу салфетку и мы посмотрим, правильно вы отгадали или нет? (дети видят

игрушечного кролика).

- Молодцы, отгадали правильно. Но почему-то этот кролик не двигается, не ест.

- Лена, почему?

- Поему Галла?

-А ты как думаешь, Рома?

- Конечно же, этот кролик игрушечный, не живой.

- А вы хотели бы увидеть вместо игрушечного кролика, настоящего?

- И я бы хотела увидеть здесь настоящего живого кролика.

- Ребята, вы все, наверное, хотя бы раз, ходили с родителями в цирк? В цирке всегда

выступает фокусник. Он показывает разные фокусы и произносит волшебные слова.

Давайте и мы сейчас с вами попробуем произнести волшебные слова

и, может быть, у нас произойдёт чудо.

- Послушайте эти слова: «сим – салабим, махалай – бахалай».

- Давайте повторим их все вместе. (Дети повторяют вместе с воспитателем).

- А теперь нужно произнести эти слова и повернуться вокруг себя три раза с закрытыми глазами. (Дети вместе с воспитателем произносят слова, закрыв глаза поворачиваются вокруг

себя), а воспитатель считает. В это время воспитатель меняет клетки. Ставит клетку с живым

кроликом.

- Дети, смотрите, у нас получилось. Произошло чудо. В клетке появился живой кролик. (Дети

1 минуту рассматривают кролика).

- Кто это? Как называется это животное?

- Полина, это кто? Маша, кто это?

- Кролик маленький или большой? (скажи Артём)

- Что есть у кролика на голове? (Саша? Маша…, а ещё Даша?)

- А ушки большие или маленькие? (Большие).

- Чем покрыто тело кролика? (Шёрсткой).

- Какого цвета шёрстка у кролика? (Серого).

- Давайте я достану кролика из клетки и мы потрогаем его шёрстку. (Воспитатель проносит

Кролика, дети его гладят).

- Какая шёрстка у кролика на ощупь? (Мягкая)

- Ещё какая? (Пушистая, тёплая).

- Что ещё есть у кролика? (Показ. на лапы).

- Одинаковые лапки? Как вы думаете, почему лапки разные?

- С помощью таких лап он передвигается. Как, бегает или прыгает?

- А ещё у кролика есть, что…? (Хвост).

– Он большой или маленький? (Маленький).

Физ. минутка.

-А сейчас давайте мы с вами ненадолго побудим маленькими кроликами и поиграем.

«Кролик».

Скок- поскок, скок- поскок.

Кролик прыгнул на пенек.

В бара6ан он громко бьёт

На разминку всех зовёт.

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочки подтянись.

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок- скок- скок.

А затем вприсядку, чтоб не мёрзли лапки.

(Дети имитируют движения кролика).

- Дети, кролик домашнее или дикое животное? (Артём)

- Если кролик домашнее животное, значит он живёт рядом с человеком и человек…, что

делает? (Ухаживает за ним).

- Как ухаживают за кроликом? (Кормят его, чистят клетку, моют, лечат, вычесывают пух).

- Чем питается кролик? (Морковью, капустными листьями, травкой).

- Давайте покормим его и посмотрим как он будет есть? (Наблюдают).

- Дети, кто знает какую пользу приносят кролики людям? (Из вычесанного пуха вяжут носки,

рукавицы, шапки,…).

- Вам понравился кролик? А чем?

- Что вы узнали сегодня нового о кролике? (Кролик домашнее животное; шерстка теплая,

мягкая, пушистая, лапки разные: передние- короткие, задние – длинные; ушки – большие, хвост – маленький; питается травой, капустой, морковью, приносит людям пользу (из вычесанного пуха, вяжут носки, варежки, шапки,…).

- Я думаю, что вы расскажите своим родителям о кролике.

- Теперь-то я знаю, что вы догадываетесь, кто оставил на полу свои следы?

-Давайте оставим пока кролика у себя и понаблюдаем за ним. А в подарок он вам принёс

силуэты своих друзей, вам нужно взять карандаши и дорисовать их.